ELS DIVENDRES, D’EXCURSIÓ A LA MUNTANYA

(Article publicat al suplement “Criatures” del Diari Ara l’11/5/2019)

L’escola Sa Llavor, a Mallorca, incorpora en el seu temari una assignatura dedicada a pujar muntanyes. El centre fomenta la consciència ecològica dels infants a través del contacte directe amb la natura.

A imatge i semblança del moviment “Fridays for future” impulsat per l’activista sueca Greta Thunberg en una lluita incansable contra el canvi climàtic, al municipi de Binissalem, a Mallorca, hi ha una escola on cada divendres els alumnes deixen les aules per calçar-se unes botes, agafar una cantimplora i fer llargues excursions en plena natura. L’escola Sa Llavor fa deu anys que dedica un dia a la setmana a pujar muntanyes, no com a una assignatura més, sinó que aquesta activitat constitueix un dels seus principis educatius: fomentar la consciència ecològica dels més petits a través del contacte amb la natura i en convivència amb la mateixa: “El contacte i la connexió amb la natura és fonamental per al desenvolupament vital, emocional, intel·lectual, espiritual i social de l’ésser humà. Cada dia connectem amb la natura i moltes activitats escolars es desenvolupen a l’aire lliure”, expliquen des del centre.

 

La natura: la millor escola

Sa Llavor va començar el 2007 a Mancor de la Vall, una petita vall envoltada de muntanyes, a la comarca de Raiguer, als peus de la serra de Tramuntana. Dotze anys més tard l’escola s’ha convertit en el primer centre homologat d’Educació Infantil i Primària que imparteix pedagogia holística, autoritzat per la Conselleria d’Educació i Universitat de les Illes Balears. Es tracta d’un centre privat d’educació infantil i primària amb un centenar de nens i nenes, entre 3 i 12 anys. El contacte amb la natura es fa a diari, ja sigui amb una petita passejada o amb l’excursió dels divendres que es desenvolupa en entorns naturals propers al centre o bé en punts més allunyats: “Cada divendres acordem un punt de trobada amb les famílies. Berenem i caminem una estona tots plegats. Els més petits acostumen a quedar-se en una esplanada i els més grans, de tercer a sisè, continuen la ruta”, explica Manuel Santiago, membre de l’equip coordinador i cofundador de Sa Llavor. Precisament ell recorda com en els inicis tenien molt clar que la natura havia de formar part de l’adn del centre: “Hem aconseguit que la natura s’hagi convertit en la nostra escola, en el nostre referent per a tots els temes. I la manera d’assolir-ho és simplement caminar i ser, deixant que ella ens parli”, explica.

Les excursions combinen l’activitat més física i l’assoliment d’un objectiu comú amb el treball explicatiu vinculat a temes de botànica, zoologia o geografia, si es dona el cas: “Intentem repetir dues o tres vegades l’any la mateixa excursió per tal de poder observar els canvis estacionals que ens ofereix el paisatge”, diu Santiago.

 

Perdre el temps o guanyar-lo?

Una de les preguntes recurrents que docents, alumnes i famílies senten quan expliquen el seu projecte pedagògic és la de “què passa si se salten un dia d’escola?”. Manuel Santiago els convida a buscar la resposta per a ells mateixos: “Per què pensem que perdem el temps enmig de la natura? Vol dir que quan som dins una aula el guanyem? Si l’objectiu és l’aprenentatge global, la natura té els elements suficients per a ésser exemplar”, explica. “És un dels dubtes recurrents de molts pares quan saben que a la nostra escola els divendres hi ha excursió”, explica Cristina Menzel, mare d’en Nil i en Blai, alumnes del centre. “De la natura els nins aprenen les coses vertaderes. Veure un bosc com canvia a cada estació, veure com muten els colors, descobrir formes sorprenents, col·leccionar bastons, pedres, fòssils o ossos. Sentir-se part d’un ecosistema”, explica. “Es tracta de permetre que la natura sigui la mestra dels nostres fills aquell dia”, afegeix Joana Socies, mare de la Fiona i en Connor. “Per a ells, se’ns dubte és el millor dia de la setmana”, diu.

Alguns ex-alumnes de Sa Llavor com la Sunia Mardaras o en Felipe Ludes recorden amb nostàlgia aquelles sortides: “Saber que no havíem de fer res productiu, com llegir o escriure, m’alliberava la ment i em feia sentir lliure”, diu en Felipe. “Per a mi arribar al cim implicava un repte i vaig aprendre a seguir endavant fins assolir el meu propòsit. Aquell aprenentatge ara s’ha vist reflectit en la meva persistència a l’hora d’estudiar”, afegeix la Sunia.

 

La travessa final

Les excursions dels divendres culminen a sisè amb una travessa que els alumnes fan conjuntament amb el seu docent i els companys de classe. Són un parell de nits que hauran de dormir fora i on hauran de carregar a la motxilla allò imprescindible i necessari: “Es tracta d’una prova de valor, una travessa on ho porten tot a l’esquena, com una metàfora de la vida. Acaben un cicle i estan preparats per a començar-ne un de nou”, culmina Santiago.

 

2019-05-11T20:34:18+00:00mayo 11th, 2019|

EN LAS MAÑANAS DE MAYO

En las mañanas
del mes de mayo,
cantan los ruiseñores,
se alegra el campo.

En las mañanas
como son frescas,
cubren los ruiseñores
las alamedas.

Ríense las fuentes
tirando perlas
a las florecillas
que están más cerca,

Vístense las plantas
de varias sedas,
que sacar colores
poco les cuesta.

Los campos alegran
tapetes varios;
Cantan los ruiseñores
retumba el campo.

Sale el mayo hermoso
con los frescos vientos
que le ha dado marzo
de céfiros bellos.

Las lluvias de abril
flores le trajeron:
púsose guirnaldas
en los rojos cabellos.

Los que eran amantes
amaron de nuevo
y los que no amaban
a buscarlo fueron.

Y luego que vieron
mañanas de mayo,
cantan los ruiseñores,
retumba el campo.

Autor: Lope de Vega

2019-05-06T14:44:13+00:00mayo 6th, 2019|

INNOVACIÓN EDUCATIVA. NUEVAS COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Un proceso de aprendizaje es un proceso de transformación.

Actualmente se presenta un gran desafío para desarrollar comunidades de aprendizaje. Este desafío consiste en tener en cuenta lo que se ve y lo que no se ve en las comunidades de aprendizaje.

Lo que no se ve, requiere de una mirada más amplia a las comunidades de aprendizaje, verlas como sistemas de relaciones, de vínculos, de interdependencias e interrelaciones.

Un proceso de aprendizaje es un proceso de transformación. Para ser realmente transformador ha de convertirse en un acto capaz de ayudarnos a conectar, integrar, incluir lo que aparentemente está separado.

El pensamiento lineal nos enseña a fragmentar, a aislar los hechos y no a vincularlos. En los tiempos complejos que vivimos, esta manera reduccionista de pensar, no es una guía suficiente para comprender el propósito de las comunidades de aprendizaje.

El desarrollo de comunidades de aprendizaje requiere de nuevos profesionales con mirada amplia, capaces de ver totalidades, conexiones, de pensar en procesos más que en contenidos, capaces de integrar la diversidad y de mirar a largo plazo hacia el mundo de las generaciones actuales y futuras.

  • Los vínculos y las conexiones invisibles. Una nueva mirada hacia la educación.
  • Interconexión del sistema personal, escolar y familiar y el lugar del niñ@.
  • Comunidades de aprendizaje.
  • Generar sensibilidad para comprender las dinámicas escolares desde la perspectiva sistémica.
  • Identificar las nuevas competencias sistémicas.

Marta Ocampo

Programa completo aquí>

Inscripciones aquí>

2019-04-29T21:05:47+00:00abril 29th, 2019|

EL PENSAMIENTO LIBRE

Es en la adolescencia cuando se sientan las bases para la formación del Pensamiento Libre, entendiéndose como tal la capacidad humana de generar ideas y pensamientos propios, fruto de la reelaboración de experiencias, emociones y pensamientos.

Existen unas cualidades que se desarrollan en la etapa de la adolescencia que posibilitan este desarrollo:
-necesidad de comprobar y confrontar lo recibido por los adultos (principio de oposición o rebeldía)
-nacimiento de una necesidad introspectiva.

Ambas cualidades a desarrollar se ponen en peligro en una sociedad ruidosa, de pensamiento globalizado donde la información vuela, se comparte y no se comprueba. También la hiperconectividad, el estar siempre disponible a través de las tecnologías de comunicación dificulta la elaboración de las propias ideas.

La necesidad de innovar a través de un conocimiento auténtico de sí mismo y del mundo puede ser el principal motor, la necesidad real de una sociedad que pretende ser mantenida en un estado “adolescente” en su forma peyorativa; cuando las auténticas fuerzas de la adolescencia residen en una llama viva que puede iluminar y dar calor a nuestras acciones, sensibilidad y pensamiento, las de un espíritu investigador, creador e integrador.

Debemos potenciar la escucha y la búsqueda de la propia voz, el percibir al otro y por ende a uno mismo. Esta exploración puede hacerse de la mano del canto coral, el recitado y el teatro, formas artísticas que integran la respiración individual-grupal, donde el individuo se manifiesta como entidad sin perderse en la masa, aportando su brillo especial al conjunto.

2019-04-29T21:03:38+00:00abril 29th, 2019|

CURS 3 EN INNOVACIÓ EDUCATIVA SA LLAVOR: L’ADOLESCÈNCIA

Imagina un procés d’aprenentatge que facilités el procés d’aprendre a fer però també el procés d’aprendre a ser, d’aprendre a pensar, d’aprendre a conviure. Benvingudes i benvinguts al Curs 3 d’Innovació Educativa per facilitar el procés d’aprenentatge en l’adolescència, homologat per la Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats de les illes Balears com a Formació Permanent del Professorat que comença aquest divendres 3 de maig.

Descobreix com, en l’adolescència, el raonament a través de la pròpia experiència, l’observació dels fenòmens que passen al nostre voltant i la pregunta sostinguda esdevenen instruments d’aprenentatge.

Submergeix-te en el teatre, els processos artístics, el cant coral i les danses populars i transforma-ho en eines educatives.

Dirigit a pedagogs, educadors, estudiants, mares o pares que vulguin iniciar-se en aquest camí de descoberta en l’etapa de l’adolescència.

Inscripcions obertes.

Dates i horari:
Divendres 3 de maig de 17 a 20:30h
Dissabte 4 de maig de 10 a 13:30 / 15 a 18:30h
Diumenge 5 de maig de 10 a 14h
Dissabte 1 de juny de 15 a 18:30h

Programa complet aquí>

Inscripcions aquí>

2019-04-29T12:23:39+00:00abril 29th, 2019|

CURSO 4 EN INNOVACIÓN EDUCATIVA SA LLAVOR

Nuevas Competencias para facilitar el desarrollo de Comunidades de aprendizaje.
Homologado por la Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats de les Illes Balears como Formación Permanente del Profesorado.

Facilita: Marta Ocampo
Con experiencia en el ámbito educativo, desde sus comienzos profesionales interesada en el desarrollo de una educación integral.
Consejera Psicológica, con estudios terminados de Psicología. Consultora de RRHH. Mentor y Coach Sistémica. Investiga y desarrolla metodología sobre el pensamiento sistémico. Fundadora de AINP, Asociación Internacional de Nuevos Pensadores para la Formación y el Entrenamiento Sistémico, con aplicación al desarrollo de la educación y las organizaciones.

Fechas:
Viernes 17 de mayo de 17 a 20:30h
Sábado 18 de mayo de 10 a 13:30 / 15 a 18:30h
Domingo 19 de mayo de 10 a 13:30h

Información e inscripciones aquí>

2019-04-29T21:09:38+00:00abril 29th, 2019|
Ir a Arriba