Es a través del juego libre como el niño empieza a comprender el mundo. Antes de los tres años el niño desarrolla los fundamentos para su vida posterior, andar, hablar y con ello la posibilidad de pensar y es a partir de los tres años donde el niño asimila aquello que imita a través del juego. Jugando practica y practicando aprende.

A través de la imitación, el niño queda en libertad para aprender por si mismo y las experiencias que tiene penetran en lo mas profundo de su ser, se va formando y recibe la lección que contienen sus experiencias. La fuerza de iniciativa hay que conservarla para el resto de nuestras vidas. La mejor preparación para el pensamiento es la actividad que le permite al niño entrar en el mundo a través del juego libre. Hay que cuidar que el niño sienta la felicidad de realizar descubrimientos, dejarle que viva el asombro. De esta manera se desarrollan sus talentos y su voluntad.

Los alumnos de primer y segundo grado acaban de concluir un bloque de lecciones de dibujo. El dibujo de formas trata sobre la creación de marcas artísticas no representativas y se utiliza para fortalecer el aprendizaje multisensorial, cruzar la línea media, la integración visomotora, la inteligencia espacial y las habilidades socioemocionales.

Es divertido, creativo y proporciona una excelente base para el siguiente bloque de lecciones de letras.

Fue un comienzo buen comienzo de año y produjimos unos libros de gran belleza.

En segundo ciclo hemos iniciado el período de geografía mallorquina y lengua catalana. El objetivo es conocer mejor nuestra comunidad autónoma, así como nuestra lengua. En clase hemos trabajado en pequeños grupos cooperativos las características de cada una de las Islas Baleares, desarrollando cada uno su propio proyecto.

Además, como parte de las actividades programadas, el pasado martes realizamos una salida por Binissalem y fuimos a visitar la oficina de correos, donde los alumnos enviaron una misteriosa carta a uno de sus compañeros. Al día siguiente llegaron a sus destinatarios, quienes pudieron abrir sus sobres y leer los mensajes que les habían escrito.

Los periodos de la historia suelen ir en sintonía y armonizan con el momento evolutivo de los alumnos. Ha sido a través de la armonía y la belleza donde este periodo de la historia ha florecido en el aula de tercer ciclo.

Los griegos supieron esculpir con maestría en su arquitectura y escultura la armonía y la belleza de la forma humana, así como sus mitos supieron trasmitir la fortaleza y la dignidad de la naturaleza humana.

La Antigua Grecia fue una época de nuestra historia donde los seres humanos habitaban la tierra con tanto interés que hasta los dioses querían estar en el mundo de los humanos. Vivían en las cimas de las montañas, en los ríos, en los bosques, y en los mares, gustaban de participar en los asuntos mundanos y algunos dioses y mortales se casaron entre ellos. De esta unión nacerían grandes héroes y heroínas y pudieron así guiar a los habitantes de la tierra.

Oración de Sócrates

Querido Pan y todos los demás dioses que aquí habitan:
Concédeme ser bello por dentro, y por fuera,
que todo lo que tenga esté en armonía con lo de adentro,
de modo que el ser interior y exterior sea uno.
Aquí en la tierra, entre el nacimiento y la muerte,
el alma y el espíritu han de ser buscados en nuestro interior,
lo que es hermoso ha de ser correcto y verdadero. 

El grupo de 1º de ESO ha realizado el período de química donde han experimentado en el laboratorio con productos químicos y también productos cotidianos para producir reacciones químicas que han permitido descubrir cómo funciona la combustión y otros procesos químicos sencillos. A partir de la realización y observación de las reacciones químicas como la combustión, formación de diferentes gases y utilización de sustancias indicadoras de acidez, han ido midiendo y utilizando diferentes materiales e instrumentos de laboratorio. La narración de la vida de Antoine Lavoisier también nos ha acompañado durante estas 4 semanas en las que el alumnado ha vivido lo que el padre de la química moderna tuvo que afrontar en sus investigaciones durante la revolución francesa.

El grupo de 2º y 3º de secundaria (ESO) se ha sumergido durante cuatro semanas en un periodo de aprendizaje de Biología.

A través de la lectura diaria del libro «La vida secreta de los árboles» de Wohlleben, hemos podido descubrir el mundo oculto de los árboles: qué sienten, qué comunican.

También hemos dado vida al estudio de la biología humana desde el mecanismo hasta el organismo, investigando a través de preguntas sobre los ojos y la vista, el oido y la escucha, el sentido del equilibrio, el sentido del tacto, el gusto y el olfato, el sentido del movimiento, la laringe y el habla, el esqueleto humano y el sistema nervioso. ¿Por qué vemos el cielo de color azul? ¿Qué órgano interviene en la visión de las figuras ambiguas? ¿Cuáles es el camino del sonido? ¿Qué nos ayuda a mantener el equilibrio? ¿Qué es el dolor? ¿Qué es el tacto? ¿Cómo se relaciona el gusto y el olfato? ¿Sabes por qué puedes moverte sin pensar que hacer en cada momento? ¿Cómo se genera el sonido de la voz? ¿Cuántos tipos de huesos tiene nuestro esqueleto? ¿Para qué nos sirve el arco de los pies? ¿Por qué la columna tiene forma ondulada? ¿Cómo se desarrolla el cerebro desde el nacimiento? y un largo etc.

Fuentes diversas han acompañado el camino de investigación, estudio y aprendizaje: libros, artículos, dibujos, un esqueleto y un torso, pero sobre todo el afán de aprender a aprender.

Cada semana diferentes grupos de alumnos han presentado sus microproyectos de investigación y han contestado a las preguntas de sus compañeros.

Los jueves hemos realizado debates sobre temas de ciencia y sociedad, con el fin de desarrollar habilidades como la
argumentación, el pensamiento crítico o la toma de decisiones, la escucha activa, la oratoria y la expresión oral:

¿Es posible que la Inteligencia Artificial acabe con la humanidad?
¿Se comporta el ser humano como un parásito en la Tierra?
¿Son los transgénicos nuestra salvación o nuestra perdición?

El 2 de febrero cerramos el periodo con una presentación oral del proyecto de investigación personal que cada uno ha elegido dentro del ámbito de la Biología. Algunos de los proyectos nos descubrirán: ¿Cuál es el número secreto de la Naturaleza? ¿Cómo se produce el canto de los delfines? ¿Qué son los reflejos?; ¿Qué estudia la microbiología? ¿Por qué si teóricamente procedemos de los monos, los monos no se convierten con el paso del tiempo en seres humanos?

«El saber no ocupa lugar«. Aristóteles.