A-S-O-M-B-R-O. ¡ASOMBRO!  Alegría de descubrir. Felicidad de poder transmitir. El instante único y espontáneo de descubrir cómo suenan las letras cuando las decimos juntas en voz alta y nace una palabra, y con ella, todo lo que puede hacer sentir. El gozo de poder compartir esas historias que emocionan.

El grupo de Primer Ciclo de primaria cada semana disfruta de un espacio de lectura donde se sumergen en el mundo de las letras, las palabras, las oraciones, que nos dibujan historias e imágenes con enseñanzas y valores: amistad, honestidad, respeto, lealtad.

A través de las fábulas de Esopo, Leonardo da Vinci y otros autores, hemos creado nuestro primer Libro de Lecturas. El gran asombro no solo es el de descubrir la lectura, sino descubrir el regalo de poder transmitir y emocionar a otros.

El Rangoli es un dibujo geométrico efímero de la India creado con polvos de colores de holi. Simboliza la transformación y ofrece protección a la comunidad.

Durante este 5° periodo de dibujo de formas, el grupo de segundo ciclo de primaria ha creado sus propios Rangolis, ha experimentado con el trazo y con polvos de colores creando formas. Además, dos de los proyectos de clase fueron los seleccionados para estar en espacios comunes de la escuela.

En este período de matemáticas hemos empezado el día con una rítmica en el jardín alternando juegos de saltar a la comba y juegos de ritmos con las manos. Después, ya en el aula, hemos hecho una pequeña meditación para escuchar con calma, ojos cerrados y quietud el ruido del silencio. Seguidamente hemos continuado con el cálculo mental que ha estado presente durante las 3 semanas.

Durante este período hemos trabajado con las fracciones, decimales y porcentajes a partir de propuestas visuales, donde han tenido que resolver problemas prácticos. Se han introducido en los problemas de la economía familiar resolviendo situaciones que se pueden encontrar en el día a día: descuentos, impuestos, etc. Es el inicio de las matemáticas económicas que se encontrarán más adelante.

Hipatia de Alejandría nos ha acompañado durante todo el período. Descubrir que en la capital cultural del mundo hubo una mujer como Hipatia, donde su recuerdo aún perdura, defendiendo hasta su último aliento la sabiduría, la valentía, la humildad, la justicia y la verdad .

¿Qué se necesita para estudiar y conocer la naturaleza del ser humano?

Se necesita una visión holística que incluya la geología, la botánica, la zoología, la geografía, la meteorología. Hace falta una visión integral que pueda relacionar los sistemas de su organismo.

Con el grupo de 1º de ESO durante 3 semanas, hemos comenzado a descubrir las particularidades que tiene el organismo del ser humano y para ello primero hemos observado, dibujado y descrito las cualidades del Reino Mineral, Vegetal y Animal ¿Qué similitudes y diferencias tienen entre sí y cuál es la esencia que los caracteriza? ¿Cómo se relacionan de forma interdependiente? ¿Qué diferencias tiene el Reino Animal y el Ser Humano?

A través de la pregunta y la reflexión, hemos descubierto que el ser humano contiene el reino mineral en su cuerpo físico, sobre todo en los huesos y los dientes donde aparecen estructuras cristalinas. Los procesos de crecimiento, metabólicos y de reproducción, están vinculados al reino de las plantas, ya que participan las fuerzas formativas; y de la misma manera que el reino animal, el ser humano se cierra creando un mundo interior y se abre al mundo a través de los órganos de los sentidos, le influyen las fuerzas anímicas.

La gran diferencia del ser humano con el resto de los reinos radica en su capacidad para pensar que incluye la libertad de crear algo nuevo. Y en la posibilidad de aprender y desarrollar infinitas capacidades en el proceso de aprendizaje.

«It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity, it was the season of Light, it was the season of Darkness, it was the spring of hope, it was the winter of despair, we had everything before us, we had nothing before us, we were all going direct to Heaven, we were all going direct the other way.»

A tale of two cities by Charles Dickens (the opening)

En el siglo XIX Charles Dickens maravilló al mundo con la publicación de la novela que detallaba las contradicciones de su época. Desde entonces, sabemos que cada era de la Humanidad está llena de Belleza, Verdad y Bondad, pero al mismo tiempo también contiene brutalidad, maldad y decadencia.

Los alumnos de 2º y 3º de la ESO también están pasando por un momento de sus vidas lleno de contradicciones. Son como diamantes en bruto que necesitan ser pulidos para convertirse en las piedras más hermosas de la montaña. Los adolescentes tienen que decidir qué tipo de persona les gustaría ser y para ello cuentan con un aliado muy poderoso: las palabras. Estamos hechos del mismo material de las palabras que decimos todos los días.

Hay miles de palabras: habladas, escritas, pero también en nuestro diálogo interior, esas palabras que nunca compartimos con nadie. Todos ellas son importantes.

El grupo de 2º y 3º ha estado navegando por un mar de palabras con Charles Dickens, George Orwell y Virgina Woolf, buscando las palabras que aman y con las que más se identifican.

Para el proyecto final de este período, cada estudiante ha creado un Blackout Poem que muestra el mensaje oculto que han encontrado, una oportunidad para dejar que su voz interior hable.

Los cuentos de hadas han existido en todas las culturas. Durante siglos los cuentos vivieron en la tradición oral al mismo nivel que los mitos o los textos sagrados. Relatan en imagenes poderosas el desarrollo del ser humano como individuo y el camino evolutivo de la humanidad. Cuando escuchamos un cuento original, formamos parte de él y nos conduce a nuestro interior. Es un alimento espiritual para nuestra alma.

Los cuentos influyen y estimulan las fuerzas de la fantasía y de la imaginación, cultivan el asombro y potencian el lenguaje y la escucha.

Todos los días al final de la mañana, contamos cuentos de hadas en el Jardín de Infancia. Estos cuentos tienen siempre un final feliz, que permite desarrollar la confianza en el mundo.

En el periodo de inglés, quinto y sexto están investigando ecosistemas y biomas. Hemos estado observando las plantas, los animales, las estructuras terrestres y las condiciones climáticas que conforman los diferentes ecosistemas.

Esta semana hemos estado haciendo nuestros propios terrarios en botellas de vidrio que representan los diferentes sistemas y se ha pedido a los niños que hagan su propio terrario individual.

Además estamos trabajando en grupos para investigar y presentar estos ecosistemas. Este proyecto tendrá varios componentes:

– Investigar y mostrar información escrita sobre nuestro ecosistema elegido de una manera creativa e inspiradora.
– Recrear un ecosistema en miniatura en 3 dimensiones.
– Presentar nuestros hallazgos a los compañeros.

Estamos utilizando el tiempo de nuestro Proyecto Bosque para aprender sobre el equilibrio necesario dentro de un ecosistema.

Es a través del juego libre como el niño empieza a comprender el mundo. Antes de los tres años el niño desarrolla los fundamentos para su vida posterior, andar, hablar y con ello la posibilidad de pensar y es a partir de los tres años donde el niño asimila aquello que imita a través del juego. Jugando practica y practicando aprende.

A través de la imitación, el niño queda en libertad para aprender por si mismo y las experiencias que tiene penetran en lo mas profundo de su ser, se va formando y recibe la lección que contienen sus experiencias. La fuerza de iniciativa hay que conservarla para el resto de nuestras vidas. La mejor preparación para el pensamiento es la actividad que le permite al niño entrar en el mundo a través del juego libre. Hay que cuidar que el niño sienta la felicidad de realizar descubrimientos, dejarle que viva el asombro. De esta manera se desarrollan sus talentos y su voluntad.

Los alumnos de primer y segundo grado acaban de concluir un bloque de lecciones de dibujo. El dibujo de formas trata sobre la creación de marcas artísticas no representativas y se utiliza para fortalecer el aprendizaje multisensorial, cruzar la línea media, la integración visomotora, la inteligencia espacial y las habilidades socioemocionales.

Es divertido, creativo y proporciona una excelente base para el siguiente bloque de lecciones de letras.

Fue un comienzo buen comienzo de año y produjimos unos libros de gran belleza.